“减负”，一直是家长、教育者乃至社会各界关注的焦点。
应试教育的压力如影随形，孩子们的童年如何保留那份纯真与诗意？在博山区五岭路小学，一场以“一颗糖”为载体的教育创新实验，正悄然改变着这一切。
一颗糖的契约：童诗育人的初心
10月15日，记者走进博山区五岭路小学，一股浓郁的诗意氛围扑面而来。楼道里、展示栏上，甚至孩子们的课桌上，都随处可见童趣盎然的诗歌作品。
而这一切的起点，竟是一颗看似微不足道的糖果。
“‘一颗糖’不仅仅是一颗糖，它是我们与孩子之间一个温暖的契约。”博山区五岭路小学党支部书记、校长李莉向记者介绍道，“我们希望通过‘一颗糖童诗’这个项目，让孩子们在自由、自然、自主的状态下，用诗歌表达内心的情感与想象，让创作的过程变得像吃糖一样甜蜜。”
李莉进一步解释说，“一颗糖童诗”项目以“自主、自然、自由”为核心理念，鼓励孩子们不设框架、不设标准地创作诗歌。项目不强迫参与、不统一组织、不集中指导，旨在保护孩子们的原生态表达，让诗意在个体生命中自然生发。
为什么要搞这样一个项目？副校长张雯雯在接受记者采访时表达了自己的观点，“‘儿童是天生的诗人’，他们的语言未经雕琢，却直抵本质；他们的想象天马行空，却饱含哲理。我们希望通过这个项目，守护这份童真与诗意，为孩子们的生命底色注入更多温柔、浪漫而坚韧的力量。”
教师孙砚侬也分享了自己的观察：“在日常教学中，我发现很多孩子因为害怕写错字或不符合标准而不敢表达。‘一颗糖童诗’项目通过延迟修改错字、延迟夸赞、延迟收集的方式，让孩子们在无压力的状态下享受纯粹的表达乐趣。”
而在记者看来，在应试教育的压力下，孩子们的童年往往被各种标准答案和考试压力所填满。五岭路小学的“一颗糖童诗”项目，更像是对这种现状的一次温柔反抗。
童诗里的成长：从羞涩到自信
实地调研，记者发现，“一颗糖童诗”项目实施一年多来，收获了远超预期的成果。五岭路小学的学生们从最初的羞涩、抗拒，到后来的主动投稿、自信朗诵，诗成了他们表达情感、建立自信的通道。
学生徐画桥是项目中的佼佼者之一。她告诉记者：“我以前很害怕写作文，总觉得没什么可写的。但自从参加了‘一颗糖童诗’项目，我发现原来生活中的每一个细节都可以变成诗。现在，我不仅爱上了写诗，还变得更加自信和开朗了。”
另一名学生蒋铭熙也分享了他的感受：“写诗让我学会了观察生活，感受身边的美好。每次得到糖果贴纸和真实糖果的时候，我都觉得特别有成就感。”
“一颗糖童诗”项目不仅让学生们受益匪浅，也让家长们感受到了实实在在的“减负”效果。
学生家长蒋玉龙在接受记者采访时表示：“以前，我总是担心孩子的写作能力跟不上，不得不给他报各种课外作文班。但现在，通过‘一颗糖童诗’项目，孩子的写作能力有了显著提升，他变得更加愿意主动写作和表达。这不仅让我在经济上减轻了负担，更在精神上得到了极大的解脱。”
蒋玉龙进一步解释说：“现在，我不再需要逼着孩子去写作文或者参加各种培训班。他会在生活中自己观察、思考，然后用诗歌的形式表达出来。这种自发的学习动力和兴趣，比任何外在的压力都更有效。”
教育革新：童心点亮校园文化
通过采访，记者还发现，“一颗糖童诗”项目不仅改变了学生和家长，也深刻影响了五岭路小学的校园文化。如今，“读诗、诵诗、品诗、写诗”已经成为学校的一种风气，“书香校园”因诗而更显温润与灵动。
“我们设立了‘十佳童诗’展示栏和糖诗日历，让孩子们的作品得到充分展示和认可。”李莉介绍道，“同时，我们还鼓励孩子们自制个人诗画册，将自己的创作积累、装饰成册，成为独一无二的成长纪念。”
这种鼓励创新、包容个性、欣赏美好的校园文化正在形成并传播。越来越多的学校和教育者开始关注并借鉴博山五岭路小学的经验，共同探索更加符合儿童成长规律的教育方式。
无疑，“一颗糖童诗”项目的成功，不仅仅在于它提升了学生的写作能力和自信心，更在于它革新了传统的教育理念和方法。它让我们看到，教育可以不那么焦虑和功利，成长可以更接近幸福和本质。
“我们愿意将‘一颗糖’的理念和实践分享给更多的教育同行。”李莉表示，“这不是一种固定的模式，而是一种态度和方法。它告诉我们，只要尊重儿童的主体性、保护他们的原生态表达、给予他们足够的自由和空间去探索和创造，教育就能焕发出更加生机和活力。”
一颗小小的糖果，承载着大大的教育梦想。它点亮的不仅是孩子们的童年诗行，还暗涵着关于“减负”与成长的教育思考。
